Descripción técnica- descripción literaria

CUENTOS DE AYER Y DE HOY

El dedo

Emepecemos esta evaluación leyendo un breve cuento que puedes encontrar en la página 71 de tu libro. Fíjate en este otro.

Comprobando

¿Está tu blog en la lista de la columna lateral?
Si no es así, copia la url y envíamela por correo.

Próximo libro de lectura

Crea una nueva página en tu blog que lleve por título el de nuestro próximo libro de lectura, El asesinato de la profesora de Lengua.
Deberá tener los siguientes elementos

• Imagen de la portada
• Ficha: Editorial, ISBN, precio (si es posible)
• Breve resumen
• Imagen del autor

Evaluación- Tutoría

¡Qué difícil!

Mis compas

Todos somos 1. E

LA NOTICIA

Telediario - 8 horas - 21/10/14

Recursos estilísticos

Zelan gabiltz? ¿Cómo lo llevas?

Gadgets

Gadgets from Aster

Añade, de momento, los siguientes gadgets:

1. Lista de enlaces
2. Lista de blogs (ahí debe figurar Dándole a la Lengua)
3. Etiquetas
4. Perfil

La narración: planteamiento, nudo y desenlace

Recursos estilísticos: la personificación

Walkie-talkie

Walkie-Talkie: Historia de un invento (Donald... por raulespert

Vídeos para la evaluación inicial

Ayúdame a mejorar

Hagamos teatro

Recrea esta historia que leímos en clase sirviéndote de story builder.

Envíame el resultado por correo.

CONJUGACIÓN VERBAL

Clases de palabras- último repaso

Estoy on line- estoy off line...

Fíjate en la tabla que encontrarás en la página 207 de tu libro de texto.

1. Abre un documento de Word y elabórala.
2. Guárdala en el escritorio.
3. Edítala en Paint, conviértela en una imagen y súbela a una nueva entrada de tu blog.
4. Publícala. Título: Estoy on line- estoy off line... Etiquetas: categorías de palabras.

¿Verdadero o falso?

Castellano on PhotoPeach

1. Abre tu libro de nuevo por la página 200.
2. Busca una imagen en google de Verdadero o Falso
3. Abre Photopeach y elabora un cuestionario Quiz (verdadero o falso) siguiendo el modelo superior.
4. Abre una nueva entrada en tu blog y cuélgalo allí. Publícalo. Título: ¿Verdadero o falso? Etiquetas: Lenguas de España.

Dos lenguas

Sube a una nueva entrada estos dos vídeos (u otros dos parecidos que tengan versión en euskera y castellano).

Escribe (cinco líneas) debajo tu experiencia como hablante de dos lenguas. 

¿Cuál es tu lengua materna? ¿Qué idioma utilizas con tu familia? ¿Y con tus amigos? ¿Con tus compañeros del cole? ¿En Internet? ¿Por qué?

Publícalo: Título: Mis lenguas. Etiqueta: lenguas.

Diversidad lingüística. Las lenguas de España

1. Abre tu libro de texto por la página 200.
2. Entra en thinglink
3. Sube a esta aplicación un mapa de las autonomías.
4. Linka en cada una de ellas sus lenguas correspondientes.
5. Sube el mapa terminado a una nueva entrada de tu blog.
6. Título: Las lenguas de España. Etiquetas: lenguas.
7. Publícalo

TOMANDO APUNTES: EL ESQUEMA

1. MATERIALES: GOMAS, TIJERAS y (opcional) UN GANCHO.
2. PROCEDIMIENTO: Se trata de ir trenzando las gomas; la primera se coloca en forma de ocho y el resto se van superponiendo sobre ellas.

2.1. CON UNA GOMA

2.2. CON DOS GOMAS

2.3. CON TRES GOMAS

Textos instructivos

1. Mira y escucha atentamente el siguiente texto.
2. Toma apuntes sobre los pasos a dar.
3. Haz un esquema con subtítulos: Materiales, pasos...
4. Sube este tutorial a una nueva entrada y copia debajo tu trabajo.
5. Publícalo. Título: Éste sí que vuela.
6. Etiquetas: texto instructivo.

Tomando apuntes. El esquema

1. Toma papel y boli.
2. Mira y escucha atentamente el siguiente vídeo sobre la elaboración de pulseras de gomita.
3. Haz un esquema de su estructura y resume en un par de líneas cada una de sus partes.
4. Abre una nueva entrada en tu blog
5. Sube este tutorial.
6. Sube tus apuntes en forma de esquema.
7. Publícalo. Título: Tomando apuntes. El esquema. Etiquetas: textos instructivos.

Rubik ¿quién era Rubik?

¡El cubo de Rubik cumple 40 años! #CubeDoodle https://t.co/XKSYbx3F5r
— Aster Navas (@irakasle) Mayo 19, 2014

1. Busca su biografía. Copia y pégala en una nueva entrada. Título: cubo de Rubik; etiqueta: biografía, narración.
2. Sube a ella un vídeo de alguna competición o récord sobre ese cubo. 

Preparando el examen- literatura.

1. Busca en google el poema que centra las actividades de la página 173 de tu libro.
2. Cópialo y pégalo en una nueva entrada de tu blog.
3. Pon los tercetos en cursiva y los cuartetos en negrita.
4. Mide, sirviéndote de barras, el segundo cuarteto. ¿Son de arte mayor o menor? ¿Cómo se llaman los versos de este número de sílabas?
5. Marca su rima con diferentes fondos, como ya hemos hecho con la primera estrofa; cada vez que cambie, deberás utilizar un nuevo color.

Para Paula

              

Es/ u/na/ ru/bia/ fu/ria/ de/sa/ta/da,
gatea, sube y baja, embiste, grita.
Cléndula que araña, uñas de pita,
torito bravo, más: una manada.

              

Comedora de flores desmadrada,
Vesubio en miniatura. Es la rayita
que no cesa, pimienta y dinamita,
torbellinita desencadenada.

              

¿La imagináis durmiendo una muñeca?
La Bubu es domadora, es carateca,
pulgón y filoxera de la vida.

              

¡Ay madre mía, cuando tenga dientes!
Prepárense sus deudos y parientes.
( Y aún creen sus padres que esto es una niña! )

José Hierro

Puro teatro

Aldea y páramo. Sol de ocaso. Padre e hijo están sentados en la linde del camino que conduce al cementerio. Sobre la tierra húmeda, los gusanos avanzan gracias a las contracciones de una capa muscular subcutánea.

HIJO: Padre.

PADRE: Dime.

HIJO (Alargando el brazo y señalando el horizonte): Mira aquel molino.

PADRE: ¿Dónde ves tú un molino?

HIJO: Allí.

PADRE: Aquello no es un molino, hijo.

HIJO: ¿Qué es, entonces?

PADRE: Un gigante.

HIJO: ¿Un gigante?

PADRE: No hay duda. Fíjate bien. Ahora está quieto, oteando el paisaje. Pero dentro de un momento se pondrá  a caminar y a cada zancada avanzará una legua.

HIJO (Tras un intervalo de silencio): Padre.

PADRE: Dime.

HIJO (Con voz compungida): Yo no veo que sea un gigante.

PADRE: Pues lo es.

HIJO: ¿Un gigante con puertas y ventanas? ¿Un gigante con tejas y aspas?

PADRE: Un gigante.

HIJO (Tras una pausa): Padre.

PADRE: Dime.

HIJO: Yo solo veo un molino.

PADRE: ¿Cómo? ¿Un molino?

HIJO: Sí, un molino. El mismo de siempre.

PADRE (Con voz grave): Tomás.

HIJO: ¿Qué?

PADRE (Volviendo lentamente la cabeza y mirando en derechura a los ojos del hijo): Me preocupas.

Silencio. Padre e hijo permanecen inmóviles sin cambiar ya más palabras. Llega por fin la noche y la luna se enciende.

Javier Tomeo, Historias mínimas

Este texto también lo puedes encontrar en la página 188 de tu libro de texto.

1. Pégalo en una nueva entrada de tu blog. Título: Puro teatro.
2. Señala con tres colores diferentes las intervenciones de cada personaje y las acotaciones (hijo, padre, acotación)
3. ¿Por qué dirías que es un texto teatral?
4. ¿Por qué crees que el hijo preocupa al padre?
5. Ilústralo con una imagen.
6. Publícalo. Etiqueta: teatro.

El mejor amigo

Probablemente, cuando los hombres comenzaron a vivir en palafitos, el perro era ya un animal doméstico.

Cabe imaginar que un día una niña recogiera a un cachorro abandonado y lo criara en el seno de una familia humana. Tal vez aquel perrito era el único superviviente de una camada devorada por un tigre.

El perrito gimoteaba, pero nadie se preocupaba de él, pues en aquellos tiempos los seres humanos tenían aún un corazón duro.

Pero mientras los hombres cazaban en los bosques y las mujeres se dedicaban a la pesca, una niña escuchó los lastimeros ladridos y, siguiéndolos, encontró en una cavidad al cachorro; éste le salió al encuentro sin temor, tambaleándose sobre sus patas aún indecisas, y comenzó a lamerle y a chuparle las manos que la niña le tendía para cogerlo.

1. Copia y pega el texto en una nueva entrada de tu blog. Título: El mejor amigo.
2. ¿Qué nos cuenta?
3. Señala -ya lo hemos hecho con uno- todos los pronombres que encuentres.
4. Ilústralo con un vídeo o una imagen.
5. Etiqueta: pronombres.

Este fragmento lo puedes encontrar también en la página 194 de tu libro de texto. Los tipos de pronombres están en las páginas 192-193.

Asamblea

• Abre una nueva entrada en tu blog. Título: ¿Nos hacemos un piercing?; etiqueta: asamblea.
• Lee el siguiente texto y cuenta en tu post de qué nos habla.
• ¿Qué nos cuenta este otro?
• Para finalizar entra en este muro y da una razón a favor y otra en contra de hacerse un piercing. 

La teoría sobre la asamblea la encontrarás en la página 171 de tu libro de texto.

Punto y coma

Espero que te hayas acordado de hacer el resumen de la mítica película Forrest Gump. Recuerda que debías utilizar al menos dos ;

• Abre una nueva entrada en tu blog. Título: Me llamo Forrest; Forrest Gump. Etiquetas: puntuación.
• Sube tu resumen
• Ilústrala con una imagen o un vídeo de alguna escena célebre del film.
• Publícala

Sin pronombres... no hay manera.

Recuerdas que el último día estuvimos viendo los pronombres y su importancia a la hora de hablar y escribir.

Fíjate en el siguiente texto.
Cópialo y pégalo en una nueva entrada de tu blog.
Título: Libros. Etiquetas: pronombres.
Corrígelo: elimina la palabra libro cuando no sea necesaria o sustitúyela por un pronombre (personal, demostrativo, posesivo, numeral, indefinido, relativo, interrogativo- exclamativo)
Busca al menos cinco imágenes de gente leyendo o con libros y haz un Photopeach con ellas. La banda sonora debería ser:

• No puedo vivir sin ti, Coque Malla.
• Si tú no estás aquí, Rosana

Sin los libros nos costaría entender el mundo en que vivimos. Los libros son la memoria imprescindible donde guardamos el pasado que nos ayuda a entender el presente. Piensa en un libro de Historia o en un libro de Filosofía. Los libros nos ayudan a organizar la realidad: piensa en libros como enciclopedias o en libros como diccionarios.

En los libros guardamos también nuestra imaginación; en los libros están nuestros miedos, nuestras ilusiones, nuestras sorpresas, nuestros fracasos.

No podemos vivir sin los libros.

Entrevístame

En la página 187 de tu libro se nos explica en qué consiste una entrevista. El último día vimos ya en clase algunos ejemplos como éste

Hoy vas a entrevistar a un compañero, sirviéndote de Google Drive. Deberás preguntarle por su nombre, su plato, su programa, su asignatura, su peli, su libro, su deporte, su consola, su juego, su red social... preferidos.
Algo así:


Atento a las explicaciones del profe

Participa, para terminar, en el siguiente muro.

Romanceando

1. Abre una nueva entrada en tu blog. Título: Romance del prisionero.
2. Abre tu libro por la página 174 donde encontrarás el poema y la exposición sobre este tipo de composiciones.
3. Crea un photopeach con esos versos. Un prisionero nos cuenta que vive encerrado en una oscura y profunda cárcel a la que sólo llegaba el canto de un pájaro. Un guardián lo mató y desde entonces el condenado está completamente desorientado pues no sabe si es de día o de noche.
4. Sube tu trabajo a la entrada.

Tu libro

Tu primer prezi

Vamos hoy a registrarnos en una plataforma que nos va a servir como herramienta para hacer esquemas visuales de lo que vamos aprendiendo.

1. Regístrate en prezi.
2. Fíjate en las explicaciones que te da el profe.
3. Elabora uno con los adjetivos determinativos (pag. 176): demostrativos, posesivos, numerales, indefinidos, exclamativos e interrogativos. Deberás poner ejemplos.

Hasta las narices

Hay un famoso soneto dedicado a un hombre narizotas.

Érase un hombre a una nariz pegado.

Búscalo en google, cópialo y pégalo en una nueva entrada, poniendo en la última línea el nombre de su autor.
Título: Soneto a una nariz
Etiquetas: lírica.

Sonetos

A lo largo de la próxima unidad vamos a trabajar una composición poética conocida como soneto. Aquí tienes un ejemplo en el que se nos explica cómo se construye.

Un soneto me manda hacer Violante,
en mi vida me he visto en tal aprieto;
catorce versos dicen que es soneto:
burla burlando van los tres delante.

Yo pensé que no hallara consonante
y estoy a la mitad de otro cuarteto;
mas si me veo en el primer terceto
no hay cosa en los cuartetos que me espante.


Por el primer terceto voy entrando
y aún parece que entré con pie derecho,
pues fin con este verso le voy dando.

Ya estoy en el segundo, y aún sospecho
que voy los trece versos acabando:
contad si son catorce, y está hecho.

Elabora un photopeach con estos versos y súbelo a una nueva entrada de tu blog.
Explica debajo en qué consiste, cómo está formado.
Título: Soneto
Etiqueta: lírica.

Quien lo probó, lo sabe...

1. Localiza el poema de la página 165 de tu libro de texto.
2. Busca imágenes que te sirvan para ilustrarlo.
3. Elabora con el texto y las imágenes un photopeach.
4. Abre una entrada en tu blog y súbelo a ella.
5. Título: Desmayarse, atreverse, estar furioso.
6. Etiquetas: Lírica.

Leyendo imágenes- 1

Cuenta con tus palabras en un comentario a esta entrada la siguiente historia

El patinete más grande del mundo

1. Abre una última entrada en tu blog.
2. Busca una imagen del libro Guinness de los récords y súbela.
3. Ponle un título que la explique.
4. Etiquetas: grados del adjetivo.
5. Publícala.

Supermegahiper

1. Vete a la página 162 de tu libro y lee atentamente la teoría sobre los grados del adjetivo.
2. Abre una nueva entrada en tu blog.
3. Título: El libro; la película.
4. Sube la portada del siguiente libro: 21 relatos contra el acoso escolar.
5. Sube un vídeo con el tráiler de la siguiente película: Cobardes.
6. Coloca los ejemplos con su grado tal como los tienes en el libro de texto.
7. Etiquetas: grados del adjetivo.
8. Publícalo.

Otros libros y pelis posibles:

Tengo ganas de ti, Federico Moccia.

El nombre de la rosa, Umberto Ecco

Diario rojo de Carlota, Gemma Lienas

Los juegos del hambre, Suzanne Collins

Rebeldes, Susan E. Hinton

Adjetivos de colores

1. Abre una nueva entrada en tu blog.
2. Título: Adjetivos de colores.
3. Etiquetas: adjetivos.
4. Pincha sobre este enlace.
5. Realiza un cuadro con tu nombre
6. Realiza otro cuadro personal.
7. Descárgatelos y súbelos a la entrada.
8. Súbelos también -mira en tu correo- al álbum de Picasa que he compartido contigo.
9. ¿Qué colores has utilizado?
10. Has seguido el estilo de un pintor, Jackson Pollock.
11. Busca una imagen de este artista y súbela al post.
12. Enlázala con una web en que podamos encontrar información sobre él.

La lírica- II

Una tarde parda y fría
de invierno. Los colegiales
estudian. Monotonía
de lluvia tras los cristales.

Es la clase. En un cartel
se representa a Caín
fugitivo, y muerto Abel
junto a una mancha carmín.

Con timbre sonoro y hueco
truena el maestro, un anciano
mal vestido, enjuto y seco,
que lleva un libro en la mano.

Y todo un coro infantil
va cantando la lección:
"mil veces ciento, cien mil,
mil veces mil, un millón".

Una tarde parda y fría
de invierno. Los colegiales
estudian. Monotonía
de la lluvia en los cristales.

1. Abre una nueva entrada en tu blog y pega en ella este poema.
2. Marca en negrita todos los adjetivos calificativos que encuentres
3. ¿A qué autor pertenece? ¿Qué nos muestra? ¿Crees que las aulas han cambiado? ¿En qué?
4. Guarda en una carpeta las imágenes que necesites (recuerda abrirlas en tamaño completo) y elabora con ellas un photopeach.
5. Hazlo público, copia su código html e ilustra con él tu post.
6. Etiquetas: lírica, videopopemas.

La lírica

• Busca el siguiente poema de Antonio Machado, Caminante no hay camino.
• Léelo atentamente y piensa que imágenes necesitarías para el último fragmento:

Caminante, son tus huellas
el camino y nada más;
caminante, no hay camino,
se hace camino al andar.

Al andar se hace camino
y al volver la vista atrás
se ve la senda que nunca
se ha de volver a pisar.

Caminante no hay camino
sino estelas en la mar...

• Guárdalas en una carpeta junto con una imagen del autor.
• Elabora el photopeach y acompaña cada imagen con uno o dos versos.
• Súbelo a una nueva entrada de tu blog
• Título: Videopoema.
• Etiqueta: Lírica

Gentilicios

1. Fíjate en la información del siguiente enlace. Deja esa pestaña abierta porque la necesitarás.
2. Abre thinglink y sube esta imagen.
3. Coloca los siguientes gentilicios por medio de tags en sus provincias correspondientes: TUROLENSE, LUCENSE, ILERDENSE, OSCENSE, ONUBENSE, GADITANO, PACENSE, SALMANTINO, VALLISOLETANO, TARRACONENSE, GERUNDENSE, CONQUENSE, CIUDADREALEÑO, CEUTÍ, BALEAR, CANARIO, ABULENSE, CASTELLONENSE, GUADALAJAREÑO, CÁNTABRO, ORENSANO.
4. Sube el resultado a una nueva entrada de tu blog:

Título: Gentilicios
Etiqueta: Sustantivos

Clemencia

Un rey ordena de palabra a su escribiente, para eliminar a un reo, la redacción de esta nota:

 “Perdón imposible; que cumpla su condena”

 El escribiente, compasivo, prefiere salvar la vida del reo y redacta la nota, cambiando la puntuación de este modo:

¿Quién es el burro?

El profesor dijo el alumno es un burro

• Abre una nueva entrada en tu blog con el mismo título que ésta.
• Puntúa en ella esta oración de todas las formas posibles que se te ocurran para cambiar su significado.
• Ilústrala con una imagen que tenga que ver con su contenido.

Signos que limitan enunciados

Se cuenta que un señor, por ignorancia o malicia, dejó al morir el siguiente testamento sin signos de puntuación: 

«Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás se pagará la cuenta al sastre nunca de ningún modo para los jesuitas todo lo dicho es mi deseo».

1. Abre una nueva entrada en tu blog. Título: testamento de un pícaro gracioso.
2. Redáctalo a partir de los personajes que te sugiera el profe. Deberás poner los signos de puntuación y entonación adecuados.
3. Etiquetas: puntuación.
4. Publícalo

Imagen interactiva

• Regístrate en thinglink
• Trabaja con la siguiente imagen que ya conoces.
• Marca enlaces sobre cada personaje, a la página web, a las fotos de sus autores...
• Copia después el código html y súbelo a una nueva entrada de tu blog.

• Añade ahora ejemplos a esta imagen.

Tipos de novela

• Crea un muro en padlet.
• Título: Tipos de novela.
• Ponle un fondo adecuado: imagen de alguien escribiendo.
• Sube portadas de títulos de diferentes clases de novelas: policíaca o negra, de aventuras, amorosa, de ciencia ficción... 
• Al menos 12 obras.
• Añade un par de vídeos con traileres de versiones cinematográficas.
• Copia la URL.
• Envíamela.

Además deberás recomendarme un libro.

Trabajando el diálogo

Fíjate en la siguiente herramienta.
Utilízala para redactar el siguiente diálogo

La niña tenía cuatro años, de manera que con seguridad sus recuerdos eran confusos. Su madre, para hacerla consciente del inminente cambio, la llevó hasta la cerca de alambre de púas y, de lejos, le mostró el tren.

- ¿No te alegras? Ese tren nos llevará a casa.
- Y entonces ¿qué va a pasar?
- Entonces estaremos en nuestro hogar.
- ¿Qué es un hogar? – preguntó la niña.
- Donde vivíamos antes.
- Y allí ¿qué hay?
- ¿Te acuerdas todavía de tu osito? Quizás también estén allí tus muñecas.
- Mamá – preguntó la niña -, ¿en casa también hay guardias?
- No, allí no hay.
- Entonces – preguntó la niña -, de allí ¿podremos escapar?

István Örkény, "Hogar", del libro Cuentos en un minuto (Trad. Judit Gerendas, Editorial Thule, 2006).

Copia después la url y envíamela por correo.

Mira algunos ejemplos:

• Nadie es perfecto
• En clase

Elogio de la vida campesina

Abre una nueva entrada en tu blog y copia y pega en ella el relato y las preguntas siguientes:

Invitó el ratón de la corte a su primo del campo con mucha cortesía a un banquete de huesos de exquisitos pajarillos, contándole lo bien que en la ciudad se comía. Sirviendo como mantel un tapiz de Turquía, muy fácil es entender la vida regalada de los dos amigos.
Pero en el mejor momento algo estropeó el festín:
En la puerta de la sala oyeron de pronto un ruido y vieron que asomó el gato. Huyó el ratón cortesano, seguido de su compañero que no sabía dónde esconderse.
Cesó el ruido; se fue el gato con el ama y volvieron a la carga los ratones. Y dijo el ratón de palacio:
-- Terminemos el banquete.
-- No. Basta -- responde el campesino --. Ven mañana a mi cueva, que aunque no me puedo dar festines de rey, nadie me interrumpe, y podremos comer tranquilos. ¡ Adiós pariente ! ¡Poco vale el placer cuando el temor lo amarga !
No quieras vivir rodeado de bienes, si ellos van a ser la causa de tu desdicha.

1. ¿A qué género corresponde el texto anterior?
2. Justifícalo.
3. ¿Quién es su autor?
4. Marca en negrita y azul la moraleja.
5. Ilústralo con una imagen que tenga que ver con el contenido y enlaza el nombre del autor con alguna página web donde podamos encontrar información sobre él.
6. Haz el ejercicio 1 de la página 133, sirviéndote de Google Drive (Dibujo). Nuestra casa rural se llamará Burdinibarra Baserria.
7. Cuelga el resultado al final de tu entrada.

¿Quién es quién?

1. Clica aquí
2. Imagina que tienes que explicar a alguien quién es quién en Todos los detectives se llaman Flanagan.
3. Clica sobre el muro y escribe: El chico de la izquierda...

Principios de acentuación

1. Abre tu libro por la página 132 y repasa los principios de acentuación.
2. Echa un vistazo a la presentación de prezi.
3. Abre una nueva entrada en tu blog y pega esta fábula
4. Coloca todas las tildes que falten.
5. ¿Cómo se titula?
6. ¿Quién es su autor? Enlaza su nombre con alguna página web en que se hable de él.
7. Ilustra el cuento con una imagen apropiada.

Vadeaba un perro un rio llevando en su hocico un sabroso pedazo de carne. Vio su propio reflejo en el agua del rio y creyo que aquel reflejo era en realidad otro perro que llevaba un trozo de carne mayor que el suyo.

Y deseando adueñarse del pedazo ajeno, solto el suyo para arrebatar el trozo a su supuesto compadre. Pero el resultado fue que se quedo sin el propio y sin el ajeno: este porque no existia, solo era un reflejo, y el otro, el verdadero, porque se lo llevo la corriente.

Folletos

1. Vete a la página 123 de tu libro de texto e infórmate sobre lo que es un folleto.
2. Abre un dibujo en Google Drive. Se trata de hacer un cartel publicitario sobre el País Vasco.
3. Necesitarás imágenes y un eslógan (frase pegadiza)
4. Una vez elaborado, descárgatelo como imagen y súbelo a una nueva entrada de tu blog.
5. Realiza un último cartel anunciando las fiestas de Trápaga u Ortuella. Deberá estar en euskera y castellano.
6. Sigue el mismo proceso que con el anterior.

Imagínate un libro

1. Abre una nueva entrada en tu blog con el título La rana y el escorpión.
2. Entra en google Drive y elabora la portada de un libro que lleve ese título. Tú serás el autor/a.
3. Descárgate la imagen y súbela a la entrada.
4. Resume en cinco líneas la hustoria que cuenta.

El retrato

1. Lee atentamente en la página 107 los dos tipos de retrato que tenemos.
2. Abre una nueva entrada en tu blog y realiza los siguientes ejercicios

Fíjate en el siguiente vídeo y sube tú otro de un personaje famoso. Responde después a las cuestiones que se te plantean.

- ¿Qué rasgos físicos y psíquicos vas a destacar de él.
- ¿Qué orden vas a seguir?

- ¿Qué tono vas a emplear? (elogioso, neutro, irónico, humorístico)

Escribe ahora su propsopografía y su etopeya (5 líneas). Puedes enlazar algunas palabras.

H

1. Abre una nueva entrada en tu blog.
2. Sube la imagen que has recibido en tu correo.
3. Realiza el ejercicio 5 de la página 116.
4. Busca una imagen que ilustre el texto.
5. Si tienes alguna duda consulta las cinco normas que aparecen en la parte superior.

Estudiando los mitos

1. Sube este vídeo a una nueva entrada de tu blog.
2. Busca información sobre el mito de Sísifo y pega una versión resumida debajo.
3. Formula en una frase en qué consistía el castigo de Sísifo.
4. ¿Te parece un castigo duro? ¿Por qué?

5. ¿Por qué lo habrá escogido una empresa como Red Bull?

6. ¿Qué tipo de bebida fabrica?

7. Sube finalmente algún vídeo de algún reto deportivo patrocinado por esta marca.

8. Define mito (busca su significado en el libro de texto)

b/v

Garoé

B/V

La b y la v, la v y la b nunca se entendieron con Mikel.

Y así un día Mikel escribía vibir, otro bivir y al siguiente vivir. A veces a nuestro protagonista le daba por iva o por iba; por varco o por barco; a veces se equibocaba y otras se equivocaba.

Por eso un buen día llamó a las dos letras para que se pusieran de acuerdo. Lo cierto es que vistas o bistas así físicamente no tenía mucho sentido confundirlas: una era estirada y la otra vajita o bajita. Lo peor era que sonaban o sonavan igual. Daba igual que escribieras o escrivieras bino que vino.

La b y la v le contaron a Mikel que para poder distinguirlas debería o devería leer mucho. Así entendería con quién encajaba o encajava mejor cada una de ellas, quién iva o iba con quien.

Desde entonces Mikel entiende mejor a esas dos gemelas.

1. Abre una nueva entrada en tu blog.
2. Coipa y pega el texto superior.
3. Marca en él con negrita las palabras con b/ v bien escritas.
4. Sube una imagen ilustrativa.
5. Etiquetas: ortografía, b, v
6. Publícalo

Booktrailer del libro de la 2. evaluación

El asesinato de la profesora de Lengua on PhotoPeach

Trabajando el SV

1. Abre una nueva entrada en tu blog y sube uno de estos dos vídeos.
2. Resume la historia que cuenta el primero de ellos. Al ser un texto narrativo debería contar con tres párrafos: Introducción, Nudo o desarrollo y Desenlace.
3. Marca en negrita todos los verbos que hayas utilizado.
4. ¿En qué tiempo verbal lo has contado?
5. ¿En qué modo (Indicativo, Subjuntivo, Imperativo)
6. Contesta a esta cuestión: ¿qué hubiera ocurrido si el protagonista hubiera entrado llorando? 
7. ¿Qué modo verbal has utilizado para responder a esta última pregunta.
8. El segundo vídeo es un flashmob. Busca el significado de esta palabra y pégalo aquí.

Conjuga el presente de indicativo

Pincha aquí y en tu diapositiva conjuga el verbo que te ha pedido el profe en Presente de Indicativo.

Reconociendo verbos

1. Abre una nueva entrada en tu blog.
2. Sube a él el resumen del vídeo Alma que vimos en clase.
3. Marca todos los verbos que aparecen en el texto en negrita. Las formas no personales (infinitivo, gerundio y participio) también en azul.
4. Sube el vídeo.
5. Publícalo con la etiqueta verbo.

Un niño/a avanza por una calle nevada. Se detiene junto a una pared en la que hay un montón de nombres y escribe el suyo.

Al girarse, repara en una tienda de muñecas en cuyo escaparate hay una idéntica a él.

Sosprendido, intenta entrar pero hasta que le lanza una bola de nieve la puerta del establecimiento se le resiste.

Dentro ya, se aproxima al muñeco pero, justo en el momento en que va a tocarlo, tropieza con un triciclo a cuerda que sale poco después disparado hacia la salida del local que se cierra misteriosamente.

Finalmente el muchacho toca con los dedos su imagen que está colocada ahora en una estantería. En ese instante se siente atrapado en ella.

En el escaparate se coloca otra muñeca.

Ejercicio de comprensión lectora

1. Abre una nueva entrada en tu blog con el título de Empezando a leer.
2. Lee atentamente el fragmento de este post y responde a las siguientes preguntas.

• ¿De qué libro está extraído?
• ¿Quién es su autor?
• ¿Qué personajes aparecen en estas líneas?
• ¿Qué es un calambur? Da un ejemplo.
• ¿Cuál es la palabra más larga que existe? ¿Por qué?
• ¿Por qué crees que la profesora les propone estos juegos?
• ¿Por qué dice una y otra vez que "no hay tiempo"?

Oficios- LA SUFIJACIÓN

Fíjate en el siguiente Padlet.

Elabora tú otro con el tema de oficios.

1. Escoge una imagen para el muro.
2. Coloca al menos doce nombre de profesiones con sus correspondientes ilustraciones.
3. Envíame la URL al correo.